Indagine sul piano di sviluppo della scuola professionale

Oggetto della questione:

Già con il decreto 2014 sul piano di sviluppo della scuola professionale del distretto Main-Kinzig, il Ministero della Cultura dell'Assia ha preso posizione e ha apprezzato che il distretto Main-Kinzig abbia assegnato campi professionali e quindi la specializzazione della formazione professionale alle sue scuole professionali Gelnhausen e Schlüchtern e la città di Hanau e anche l'Associazione delle scuole professionali Hanau e Main-Kinzig hanno fatto questo passo.

Letteralmente, si dice nel decreto. «In primo luogo, accolgo espressamente con favore il fatto che le tre autorità scolastiche, la città di Hanau, il Main-Kinzig-Kreis e l’Associazione delle scuole professionali della città di Hanau e il Main-Kinzig-Kreis, abbiano concordato fondamentalmente l’assegnazione di campi professionali alle scuole professionali».

Lo sfondo dell'orientamento per le autorità scolastiche è stato la crescente specializzazione e differenziazione delle professioni di formazione e il declino dei giovani che seguono una formazione duale.

L'obiettivo dei promotori scolastici era quello di effettuare la revisione e la progettazione dell'organizzazione scolastica che spetta al promotore scolastico in conformità con § 145 SchG al fine di soddisfare i requisiti per un organico adeguato delle scuole, un'offerta scolastica equilibrata a livello regionale e un'organizzazione scolastica adeguata.

Il governo dello Stato ha ora dichiarato il progetto "scuola professionale a prova di futuro" sulla base di un ulteriore calo del numero di alunni nelle scuole professionali, di un'ulteriore differenziazione e specializzazione nei settori professionali.

Ciò vede una nuova regolamentazione delle allocazioni con dimensioni minime delle classi, allocazioni a classi di materie statali raggruppate a livello regionale, in classi di materie statali e federali.

Le priorità tematiche devono essere sviluppate al fine di preservare l'ubicazione delle scuole professionali e di rafforzare le zone rurali.

Domande:

1.       Nel frattempo, hanno avuto luogo discussioni tra il governo statale e le autorità scolastiche del MKK in merito alla prevista riorganizzazione delle sedi scolastiche?

Risposta:

No, il Ministero della Cultura prevede la seguente organizzazione del processo temporale:

1.    avvio del processo a metà luglio 2021; I proprietari delle scuole hanno ricevuto una presentazione da parte dell'HKM sulla SSA.

2.       Hanno avuto luogo discussioni anche da parte del governo statale o del proprietario della scuola con la direzione della scuola?

Risposta:

Il 6 settembre 2021 si è svolta una discussione tra i due proprietari di scuole Hanau e Main-Kinzig-Kreis con i capi di tutte le scuole professionali.

3.       Hanno avuto luogo discussioni da parte del governo statale o del proprietario della scuola con l'associazione degli artigiani e la CCI?

Risposta:

No, le discussioni con le autorità scolastiche e i partner duali o il loro coinvolgimento sono previsti nei prossimi anni.

4.       Quale impatto avrà la riorganizzazione delle sedi scolastiche sulle scuole professionali nel distretto di Main-Kinzig e quali delle nostre scuole professionali sono particolarmente colpite?

Risposta:

Naturalmente, una riorganizzazione non ha ancora avuto luogo e deve essere attuata per la prima volta dopo un periodo di transizione definito fino alla fine dell'anno scolastico 2025/26 all'anno scolastico 2026/27.

Gli impatti si faranno sentire in alcuni settori, ovunque ci siano anni deboli di formazione.

Questo dovrebbe essere per le scuole professionali nel campo dell'alimentazione e della gastronomia, come panettieri, macellai, venditori specializzati e nella scuola di Kinzig Schlüchtern in alcune professioni dell'edilizia e del legname.

5.       Qual è stato finora l'atteggiamento delle autorità scolastiche e dei sindacati distrettuali dell'artigianato, nonché della Camera dell'industria e del commercio nei confronti del progetto del governo statale?

Risposta:

Gli atteggiamenti della Kreishandwerkerschaften e dell'IHK non ci sono ancora noti, nemmeno quelli degli altri proprietari di scuole.

6.       È necessario un cambiamento nel piano di sviluppo scolastico B in modo tempestivo e quale importanza hanno ancora i piani di sviluppo scolastico se il governo statale vuole controllare le classi della scuola professionale attraverso un sistema a semaforo?

Risposta:

Secondo lo stato attuale, un aggiornamento non è necessario in modo tempestivo. La riorganizzazione della "scuola professionale a prova di futuro" avrà finalmente effetto solo nell'anno scolastico 2026/27. Esattamente questa domanda è stata esaminata anche nella discussione tra le autorità scolastiche e le direzioni delle scuole professionali del 6.09.2021 con l'obiettivo di un futuro aggiornamento del piano di sviluppo della scuola professionale. I prossimi passi saranno coordinati con l'HKM.

Il Main-Kinzig-Kreis ritiene ancora che i piani di sviluppo scolastico siano uno strumento di gestione efficace per la pianificazione dello sviluppo scolastico regionale, in cui la regione non significa solo il territorio del proprietario della scuola. Per questo motivo, anche i promotori scolastici vicini devono essere coinvolti in un piano di sviluppo scolastico. Ciò è particolarmente evidente nel nostro piano comune di sviluppo della scuola professionale, che è sostenuto congiuntamente da tutte e tre le autorità scolastiche pubbliche della nostra regione.

7.       Quali requisiti devono soddisfare le sedi regionali per le classi specialistiche sovraregionali?

Risposta:

Dal nostro punto di vista, le sedi regionali per le classi specialistiche sovraregionali devono avere ottime attrezzature spaziali e fisiche / tecniche e, soprattutto, essere in grado di offrire opzioni di alloggio (come dormitori o simili) per le lezioni in blocco.

8.       Cosa intende il governo provinciale per "professioni affiliate" in questo contesto?

Risposta:

Finora non abbiamo una definizione del termine "professioni affiliate" e della progettazione/significatività nei gruppi professionali.

La panoramica delle affinità (importante per le assegnazioni future) dovrebbe essere inviata dall'HKM alle scuole professionali attraverso gli uffici scolastici statali.

9.       Cosa succede alle classi di materie nazionali esistenti al di sotto della dimensione minima? Sono anche controllati tramite il sistema a semaforo e combinati in altre posizioni?

Risposta:

Ciò non è ancora stato chiarito. Tuttavia, è da temere che queste professioni migreranno a una classe di soggetti federali in un altro stato federale.