Question sur le plan de développement des écoles professionnelles

Objet de la question:

Dès le décret de 2014 relatif au plan de développement des écoles professionnelles du cercle Main-Kinzig, le ministère de la Culture de Hesse a pris position et reconnu que le cercle Main-Kinzig avait procédé à une attribution de champs professionnels et donc à une spécialisation de la formation professionnelle dans ses écoles professionnelles de Gelnhausen et Schlüchtern et que la ville de Hanau et l’association des écoles professionnelles de Hanau et Main-Kinzig avaient également pris cette mesure.

Littéralement, il est dit dans le décret. «En premier lieu, je salue expressément le fait que les trois autorités scolaires de la ville de Hanau, du Main-Kinzig-Kreis et de l’Union des écoles professionnelles de la ville de Hanau et du Main-Kinzig-Kreis se soient fondamentalement entendues sur l’attribution de champs professionnels aux écoles professionnelles».

L'orientation des responsables scolaires s'explique par la spécialisation et la différenciation croissantes des métiers de la formation, ainsi que par la diminution du nombre de jeunes en formation en alternance.

L’objectif des autorités scolaires était de procéder à la vérification et à l’organisation de l’organisation de l’école, qui incombe à l’autorité scolaire en vertu de l’article 145 de la SchG, afin de répondre aux exigences en matière d’effectifs adéquats des écoles, d’une offre scolaire équilibrée au niveau régional et d’une organisation de l’école adaptée à l’objectif poursuivi.

À présent, le gouvernement du Land a proclamé le projet d’«école professionnelle durable» sur la base d’une nouvelle baisse du nombre d’élèves dans les écoles professionnelles, d’une différenciation plus poussée et de spécialisations dans les domaines professionnels.

Cela prévoit une nouvelle réglementation des attributions avec des classes minimales, des attributions aux classes régionales regroupées, aux classes régionales et fédérales.

Des priorités thématiques seront développées afin de préserver les sites des écoles professionnelles et de renforcer les zones rurales.

Questions :

1.       Entre-temps, des discussions ont-elles eu lieu entre le gouvernement du Land et les autorités scolaires du MKK au sujet de la réorganisation prévue des sites scolaires?

Réponse :

Non, le ministère de la culture prévoit l'organisation temporelle de la procédure suivante:

1.    Début du processus à la mi-juillet 2021; Les responsables scolaires ont reçu une présentation du HKM sur la SSA.

2.       Des entretiens ont-ils eu lieu entre le gouvernement du Land ou le responsable de l'école et les directions d'établissements scolaires?

Réponse :

Un entretien entre les deux responsables de l’école, Hanau et Main-Kinzig-Kreis, et les directions de toutes les écoles professionnelles a eu lieu le 6 septembre 2021.

3.       Des discussions ont-elles eu lieu entre le gouvernement du Land ou le maître d'école et l'artisanat et la CCI?

Réponse :

Non, les entretiens avec les responsables scolaires et les partenaires dual ou leur participation sont prévus dans les années à venir.

4.       Quels effets la réorganisation des sites scolaires aura-t-elle sur les écoles professionnelles du cercle Main-Kinzig et lesquelles de nos écoles professionnelles sont particulièrement touchées?

Réponse :

Une réorganisation n’a bien sûr pas encore eu lieu et devrait être mise en œuvre pour la première fois après une période de transition bien définie jusqu’à la fin de l’année scolaire 2025/26 et jusqu’à l’année scolaire 2026/27.

L'impact se fera sentir dans certains domaines, et ce partout où les années de formation sont faibles.

Ce sera probablement le cas pour les écoles professionnelles dans le domaine de l'alimentation et de la gastronomie, telles que les boulangers, les bouchers, les vendeurs spécialisés et à l'école Kinzig Schlüchtern dans certains métiers de la construction et du bois.

5.       Quelle a été jusqu'à présent l'attitude des responsables scolaires et des artisans de district ainsi que de la CCI à l'égard du projet du gouvernement du Land?

Réponse :

Nous ne connaissons pas encore les attitudes des cercles artisanaux et de la CCI, ni celles des autres responsables scolaires.

6.       Une modification du plan de développement de l'école B est-elle nécessaire en temps utile et quelle importance ont encore les plans de développement de l'école si le gouvernement du Land veut taxer les classes d'écoles professionnelles par le biais d'un système de feux de signalisation?

Réponse :

Dans l'état actuel des choses, une mise à jour rapide n'est pas nécessaire. La réorganisation de l’«école professionnelle durable» ne s’appliquera définitivement qu’à l’année scolaire 2026/27. C’est précisément cette question qui a été abordée lors de l’entretien des autorités scolaires avec les directions des écoles professionnelles le 6 septembre 2021, dans le but d’actualiser en perspective le plan de développement des écoles professionnelles. La suite de la procédure sera coordonnée avec le HKM.

Le Main-Kinzig-Kreis considère toujours les plans de développement scolaire comme un outil de gestion efficace de la planification régionale du développement scolaire, la région ne faisant précisément pas seulement référence au territoire du responsable de l'école. C'est pourquoi les autorités scolaires voisines doivent être impliquées dans un plan de développement scolaire. Cela est particulièrement évident dans notre plan commun de développement des écoles professionnelles, qui est soutenu conjointement par les trois autorités scolaires publiques de notre région.

7.       Quelles conditions les sites régionaux doivent-ils remplir pour les classes spécialisées suprarégionales?

Réponse :

De notre point de vue, les sites régionaux pour les classes spécialisées suprarégionales doivent disposer d'un très bon équipement spatial et satellitaire / technique et être en mesure d'offrir avant tout des possibilités d'hébergement (tels que des dortoirs, etc.) lors de cours en bloc.

8.       Dans ce contexte, qu’entend le gouvernement du Land par «professions associées»?

Réponse :

Jusqu’à présent, nous n’avons pas encore de définition de la notion de «professions raffinées» et de l’organisation/du sens dans les catégories professionnelles.

La vue d'ensemble des affinités (importante pour les futures attributions) devrait être envoyée par le HKM aux écoles professionnelles par l'intermédiaire des services scolaires de l'État.

9.       Qu'advient-il des classes professionnelles nationales existantes inférieures à la taille minimale? Sont-ils également contrôlés par le système de feux de signalisation et regroupés à d'autres endroits?

Réponse :

Cela n'a pas encore été clarifié. Cependant, il est à craindre que ces professions migrent vers une classe professionnelle fédérale dans un autre Land.